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五年级下册第三单元集体备课  

2013-02-26 16:12:22|  分类: 五年级下册语文 |  标签: |举报 |字号 订阅

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五年级下册第三单元集体备课 - wwwyyy008009 - 王老师的博客临沂商城实验学校先周单元备课

学科

 

语文

年级

单元

时间

2.21

主题

 

语言艺术

课型

单元备课

主备教师

王言元

单元

教学

内容

《杨氏之子》 《晏子使楚》 《半截蜡烛》 《打电话》

口语交际  习作   回顾拓展三

教材

解读

 

本组教材以语言艺术为专题来组合教课文。《杨氏之子》一文,写了九岁孩童与客人笑谈的经过,孩子那机智巧妙的对答,令人拍案叫绝;《晏子使楚》写了晏子针对楚王的侮辱,机智应答,维护了祖国的尊严,有力地回击了楚王;剧本《半截蜡烛》写了母亲和两个孩子为了保护半截蜡烛里的秘密与德国军官的机智周旋,在不动声色的话语中充满了胆略和智慧;相声《打电话》则通过夸张的语言,说明了打电话时,说话要简练,这样不仅节约时间,也是对别人的一种尊重。编排的目的是让学生通过读书感受精妙语言的魅力,感受语言表达的艺术。

单元

教学

目标

一、基础性目标

1. 会写会认本单元的生字、生词。

2、熟读课文,理解课文内容,背诵指定的课文

二、发展性目标

1. 通过学习,感受精妙语言的魅力,感受语言表达的艺术。

2.领悟课文中的一些表达方式。

3.通过本组专题“口语交际.习作”和“回顾.展示”等栏目引导学生交流如何体会者的思想感情。把理解、体会、积累、运用有机的结合起来,达到教学的最完美。

 

单元

教学

重难

1.本单元会认生字11个,会写20个。

2.能根据注释理解词句,了解课文内容。

3.理解课文内容,领悟表达方法。

4.理解课文内容,初步了解剧本的语言特点。

5.体会相声的语言的艺术特点。

 

单元

 

教学

 

策略

 

教学本组教材,要引导学生友感情地读书,感受人物语言的精妙,积累书中美好的语言。配合本组专题,“口语交际、习作”安排了交流“劝说”为主题的模拟表演和写发言稿的内容。“回顾、拓展”的“交流平台”,安排的也是紧紧围绕有关语言艺术和形式问题。教学中应引导学生在生活中收集积累语言。

《杨氏父子》

1.这是小学生初次接触到的文言文。学习本文应重点指导学生把文章读正确。特别要注意停顿的恰当。

2.本文虽行文简洁,不足百字,但古今字义不同是学生阅读理解的难点。建议采取以下步骤帮助学生理

3.在学生了解课文内容后,指导学生有感情地朗读课文,背诵课文。在读中体会九岁孩子的回答妙在什么地方,交流对这个问题的体会。

4.拓展阅读:《世说新语》中的其他关于言语表达的小故事。

《晏子使楚》

1.本课故事性很强,应鼓励学生通过自主阅读,合作探究的方法来学习。首先,通过自由读书,把课文读通顺,知道课文是写谁与谁之间侮辱与反侮辱的故事,写了几个回合的斗智。有些不大好懂又很关键的词语,可让学生查查字典。接着,启发学生一个部分一个部分地阅读思考,提出不懂的问题或自己的看法。结合学生的自学情况,就课后23两个思考题组织学生交流,讨论,解决学生阅读中发现的有价值的问题。

2.本课适合分角色朗读。结合学生的交流,引导学生有感情的朗读。重点朗读晏子和楚王三次斗智的部分,要读出楚王的骄横、傲慢、阴险和在失败面前的窘迫;要重点引导读好晏子的话,晏子的语气或义正词严,或嘲弄戏耍,或诙谐反问,语气虽然变化较多,这些多变的语气,却充满了他的机智勇敢和爱国情怀。

3.可引导学生把《晏子使楚》改成课本剧,并在语文活动课上演一演。改编课本剧(节选)

《半截蜡烛》

 

1.本课是略读课文。课前可布置学生了解第二次世界大战的历史背景,以便更好地理解课文内容。教学过程可这样安排:

首先,通过自读自悟了解课文大意,知道“半截蜡烛”的重要性。

然后,通过小组讨论和全班交流的方式,理清课文脉络,深入学习课文,可引导围绕“蜡烛里的秘密是怎样被完好无损地保留下来的”这一问题进行细读、探究,体会人物语言透出的机智勇敢。

最后,引导学生有感情地朗读课文。朗读评价时,要引导学生注意到旁白语言的作用,以便更好地揣摩人物的语气,把课文读好。在朗读过程中感受剧本的特点,讨论一下剧本和一般写人记事的文章有什么不同。

2.读懂课文后,可以组织学生演一演剧本,还可以鼓励学生尝试把前边学过的课文改编成剧本。可以是全文,也可以是片段。

3.教师可以推荐学生阅读一些儿童剧剧本,增加对剧本的了解和阅读兴趣。

《打电话》

1.对于相声,学生并不陌生。要充分利用学生的经验积累,调动起学生读相声的兴趣。本文是略读课文,首先通过引导学生浏览全文,了解课文的意思,体会人物的特点。然后让学生充分地进行自主阅读,体会作者的创作意图,感受人物语言的特点。

2.根据课文的体裁特点,可组织学生进行合作表演式朗读,因为语言比较通俗,讽刺意味比较浓,所以朗读的重点是读出人物语言的生活化,读出讽刺意味。

3.在学生读懂课文后,可以交流一下这个相声对自己有什么启发。

4.有条件的,可以找几段经典相声,让学生来听,来看,来读,体会相声的语言特点。

 

 

课时

 

安排

《杨氏子》               2课时

《晏子使楚》               3课时

《半截蜡烛》              1课时

《打电话》               1课时

口语交际·习作三            3课时

回顾·拓展三              2课时

 

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