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六年级上册语文预习要求  

2013-07-02 14:11:44|  分类: 六年级上册语文 |  标签: |举报 |字号 订阅

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小学生语文六年级上期预习要求

一读:轻声读,找生字,查字典,标音节。(快速浏览)

通过第一遍慢慢地轻声朗读,扫除生字障碍,为读通课文奠定基础。

1边读边用符号勾划出来,文中的生字连词用“—”标出;容易写错的字用“○”标记;需要着重理解的词语用“=”标明,并认真思索,结合上下文或借助字词典理解词意;遇到描写优美的句子用“”画出,并反复朗读;遇到不懂的地方打上“--?”,待课堂上师生共同解决……

2课后生字条注上拼音,一类字组课文以外的两个词,想办法怎么记住一类字的字形。在书上写出本课多音字的读音并组词区别,形近字组词

3在家庭本上练一练生字,一个拼音,个生字并组两个词

二读留心读,找新词,综合法,明词义。

    结合第二遍的细细读,找出自己不理解和感兴趣的新词、成语。再利用工具书(《现代汉语词典》、《新华字典》)和联系上下文(此方法是理解词语的主要方法。),在书中加批注。

三读放声读,标段数,抓事物,找联系。

   通过放声的朗读,分清自然段;想一想课文讲了那些人物或其它事物,他们(它们)是怎样联系在一起的。

四读默默读,理层次,分段落,抓内容。

在这一次默默地阅读中思考课文讲了几层意思;哪些段落的联系更紧密,初步划分出意义段;归纳出课文各段的段意(在相应的地方做好批注)和运用概括主要内容的方法50字以内概括文章主要内容,并写在家庭本上。(1、段意综合法;2、摘句归纳法;3、课题扩展法;4、串联要素法;5. 取主舍次法;6. 问题回答法)

五读:静心读,找佳句,质疑难,初解答。

   结合静心的默读,摘抄好词、佳句、优美语段;提出一两个疑难问题,找出自己难以理解的句子,联系上下文的内容初步解答,做好批注。文中的优美句子或重点句子摘录2-3个在积累本上。

六读:兴致读,品感情,抓基础,做练习。

   体会作者在这篇课文中要表达什么思想感情(或写作的目的)。最后结合相关的预习练习题进行巩固练习。课后的问题读一读,想一想,你是怎么理解的?并用铅笔写在上边。

1、搜集本课相关的资料:如作者的简介,了解写作背景,了解与文章表达的思想感情相关联的资料。利用电脑查找,利用课外辅助资料查找,利用音像资料查找,也可以向父母、老师调查。

2、把自己搜集到的相关资料归纳整理成一段话,字数不少于150个。(书签或资料本上)

3、揣摩课文的表达顺序,作者的表达方法,体会本课写法上的特点。

温馨提示:预习完后请家长检查签名。(签在作业本的右上角。)

(每天必备:积累本、练习本、字典、课外书、学习用具、两个空作业本。每天必做:看半小时课外书并在课外书上勾画。巩固当天学习知识,预习第二天课文。每周必做:巩固本周知识,在一周内积累归类式的好词20个,佳句3个。做两篇及以上课外阅读训练,由家长批改。写一篇周记。凡家庭作业中的听写默写由家长批改。)

小学生语文六年级上期预习要求

一读:轻声读,找生字,查字典,标音节。(快速浏览)

通过第一遍慢慢地轻声朗读,扫除生字障碍,为读通课文奠定基础。

1边读边用符号勾划出来,文中的生字连词用“—”标出;容易写错的字用“○”标记;需要着重理解的词语用“=”标明,并认真思索,结合上下文或借助字词典理解词意;遇到描写优美的句子用“”画出,并反复朗读;遇到不懂的地方打上“--?”,待课堂上师生共同解决……

2课后生字条注上拼音,一类字组课文以外的两个词,想办法怎么记住一类字的字形。在书上写出本课多音字的读音并组词区别,形近字组词

3在家庭本上练一练生字,一个拼音,个生字并组两个词

二读留心读,找新词,综合法,明词义。

    结合第二遍的细细读,找出自己不理解和感兴趣的新词、成语。再利用工具书(《现代汉语词典》、《新华字典》)和联系上下文(此方法是理解词语的主要方法。),在书中加批注。

三读放声读,标段数,抓事物,找联系。

   通过放声的朗读,分清自然段;想一想课文讲了那些人物或其它事物,他们(它们)是怎样联系在一起的。

四读默默读,理层次,分段落,抓内容。

在这一次默默地阅读中思考课文讲了几层意思;哪些段落的联系更紧密,初步划分出意义段;归纳出课文各段的段意(在相应的地方做好批注)和运用概括主要内容的方法50字以内概括文章主要内容,并写在家庭本上。(1、段意综合法;2、摘句归纳法;3、课题扩展法;4、串联要素法;5. 取主舍次法;6. 问题回答法)

五读:静心读,找佳句,质疑难,初解答。

   结合静心的默读,摘抄好词、佳句、优美语段;提出一两个疑难问题,找出自己难以理解的句子,联系上下文的内容初步解答,做好批注。文中的优美句子或重点句子摘录2-3个在积累本上。

六读:兴致读,品感情,抓基础,做练习。

   体会作者在这篇课文中要表达什么思想感情(或写作的目的)。最后结合相关的预习练习题进行巩固练习。课后的问题读一读,想一想,你是怎么理解的?并用铅笔写在上边。

1、搜集本课相关的资料:如作者的简介,了解写作背景,了解与文章表达的思想感情相关联的资料。利用电脑查找,利用课外辅助资料查找,利用音像资料查找,也可以向父母、老师调查。

2、把自己搜集到的相关资料归纳整理成一段话,字数不少于150个。(书签或资料本上)

3、揣摩课文的表达顺序,作者的表达方法,体会本课写法上的特点。

温馨提示:预习完后请家长检查签名。(签在作业本的右上角。)

(每天必备:积累本、练习本、字典、课外书、学习用具、两个空作业本。每天必做:看半小时课外书并在课外书上勾画。巩固当天学习知识,预习第二天课文。每周必做:巩固本周知识,在一周内积累归类式的好词20个,佳句3个。做两篇及以上课外阅读训练,由家长批改。写一篇周记。凡家庭作业中的听写默写由家长批改。)

必读书:《绿山墙的安妮》-----蒙格玛丽   加拿大

       《故乡》-----------------鲁迅

       《狼王梦》------------沈石溪水   动物小说

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